Valorizar a construção da identidade e da sociabilidade da criança, promovendo interações diversificadas, exploração, brincadeiras e participação ativa na aprendizagem, respeitando seus ritmos e interesses.

Garantir uniformidade de desempenho e obediência às normas, restringindo a autonomia da criança em prol da eficiência pedagógica e da padronização do ensino.

Priorizar conteúdos acadêmicos, sem considerar aspectos socioemocionais ou interações com colegas e adultos.

Reduzir a participação da família e da comunidade para evitar interferências na prática pedagógica da instituição.

Avaliar todas as crianças com base em critérios fixos e únicos, para assegurar que cada uma atinja padrões de excelência previamente definidos.

Matemática - Ciências Humanas

Ciências Exatas - Ciências Humanas.

Ciências Exatas - Ciências Sociais. 

Matemática - Ciências Sociais. 

 Ciências Sociais - Ciências Humanas.

Garantir a permanência e aprendizagem de todos os estudantes, promovendo a identificação e superação das barreiras que dificultam a escolarização do público da Educação Especial, cabendo ao Estado, família, comunidade escolar e sociedade implementar ações de enfrentamento à discriminação e ao capacitismo.

 Substituir a educação regular, oferecendo ensino segregado para estudantes com deficiência, sem necessidade de integração às atividades escolares comuns. 

 Priorizar exclusivamente o ensino de conteúdos acadêmicos, desconsiderando recursos e práticas que atendam às necessidades individuais dos estudantes da Educação Especial.

Delegar integralmente à iniciativa privada a responsabilidade de prover Educação Especial, sem participação do Estado ou da comunidade escolar

Limitar a atuação da Educação Especial apenas à identificação das deficiências, sem necessidade de promover participação e aprendizado efetivo dos estudantes.

Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador.

Disponibilização de ensino médio apenas em instituições privadas sem supervisão do poder público.

Cobrança de taxas escolares para estudantes do ensino fundamental.

Restrição do ensino médio somente aos alunos que concluíram o fundamental no período regular. 

Oferta de ensino fundamental apenas para crianças residentes na capital do Estado

A escolarização em tempo integral obrigatória.

 A formação básica comum.

A participação exclusiva de professores universitários.

O ensino de línguas estrangeiras como prioridade.

A substituição do currículo regional pelo nacional.

Crianças na primeira infância e alunos dos anos iniciais do ensino fundamental.

Alunos da educação básica regular que apresentam níveis insatisfatórios de alfabetização. 

Alunos da educação de jovens e adultos. 

Jovens e adultos com matrícula no ensino formal.

Alunos das modalidades especializadas de educação.

Antes de escrever o projeto, é preciso planejar. 

Na fase de elaboração, deve-se prover todas as modificações necessárias, levando em conta os conhecimentos do destinatário.

Selecionar o registro linguístico adequado à situação comunicativa.

 O trabalho por projetos permite que todos os integrantes da classe orientem suas ações para o cumprimento de uma finalidade compartilhada.

 A organização por projetos favorece o desenvolvimento de estratégias de controle da leitura e da escrita por parte dos alunos

 desenvolvimento das aptidões dos povos indígenas.

 instrumento de imposição de valores alheios.

 disseminação da cultura indígena.

 aprimoramento humano.

 reconhecimento das diversidades étnicas.

Incluir a Educação Infantil no Plano Municipal de Educação em consonância com a política federal definida para a área. 

Criar um setor de Educação Infantil, disponibilizando uma equipe de profissionais e recursos para exercer suas funções no município.

Desenvolver metodologias para localizar e incorporar dados sobre instituições e/ou redes de Educação Infantil que funcionam à margem do sistema educacional visando a sua inclusão nas estatísticas nacionais, estaduais e municipais.

Adotar medidas que visem garantir vagas no sistema educacional a todas as crianças até os 6 anos de idade residentes no município, de acordo com a demanda de suas famílias.

Apoiar financeira e/ou tecnicamente as instituições de Educação Infantil conveniadas: filantrópicas, confessionais e comunitárias para que atinjam padrões compatíveis com as exigências legais.

Conflito é toda opinião divergente ou maneira diferente de ver ou interpretar algum acontecimento.

No passado ou no presente, o conflito é considerado parte integrante da vida e da atividade social.

Normalmente, o conflito só é percebido quando produz manifestações violentas.

No contexto escolar, entendendo conflito como divergência de duas ou mais pessoas, a divergência de opinião entre alunos e professores, entre os alunos e entre os professores é considerada como uma causa objetiva de conflitos.

Uma das maneiras de se evitar o conflito é por meio da construção de relações mais consensuais entre pessoas, grupos sociais, organismos políticos e Estados.