A educação especial passou por diferentes compreensões ao longo de sua história. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. A educação especial foi, por muito tempo, organizada de forma paralela à educação comum.

II. Essa organização considerava mais apropriada a separação dos alunos que apresentavam deficiência.

III. Essa concepção (classes separadas para estudantes com deficiência) priorizou apenas a dimensão pedagógica e social, sem considerar os aspectos relacionados à deficiência. 

Complete o excerto abaixo, extraído do material intitulado: Subsídio para a gestão dos sistemas educacionais inclusivos, do Ministério da Educação.

“A educação especial assim contextualizada se constitui numa modalidade transversal que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, definida por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços de atendimento educacional especializado organizados institucionalmente para apoiar a educação nas classes comuns, de modo a garantir a ______________ e promover o desenvolvimento da potencialidade dos alunos com necessidades educacionais especiais”.

As políticas contemporâneas de acessibilidade comunicacional representam uma complexa interface entre a garantia de direitos fundamentais, a ressignificação de conceitos pedagógicos tradicionais e a reconfiguração dos espaços escolares como ambientes democraticamente inclusivos. Nesse contexto, a implementação de sistemas de comunicação aumentativa e alternativa em instituições escolares pressupõe uma compreensão multidimensional que ultrapassa a dimensão técnica ou assistencial. Analise as seguintes afirmativas sobre os fundamentos que subjazem às políticas de acessibilidade comunicacional:

I.A sustentabilidade de políticas de acessibilidade comunicacional em instituições escolares repousa fundamentalmente na consolidação de mudanças nas estruturas organizacionais e na alocação orçamentária contínua, sendo as transformações nas concepções pedagógicas e nas atitudes dos profissionais de educação - consequências naturais que emergem automaticamente da disponibilização de recursos materiais adequados e de ambientes fisicamente acessíveis.

II.Os sistemas de comunicação aumentativa e alternativa, quando implementados como estratégia integrada aos processos pedagógicos comuns e não como apêndice segregado, contribuem para a desconstrução de hierarquias cognitivas historicamente estabelecidas, permitindo que a escola reconheça múltiplas formas de expressão e compreensão como legítimas manifestações de pensamento e participação social.

III.A capacitação de profissionais de educação para atender pessoas com necessidades complexas de comunicação constitui responsabilidade compartilhada entre a administração pública e as instituições escolares, implicando não apenas em transmissão de procedimentos técnicos, mas também em reflexão crítica sobre concepções subjacentes de normalidade, deficiência e cidadania.

É correto o que se afirma em:

A Educação Especial, como modalidade da Educação Básica, orienta-se por princípios que garantem o respeito às diferenças e o desenvolvimento integral dos estudantes público-alvo. Com base nessas diretrizes, avalie as afirmativas a seguir:

I – A Educação Especial deve assegurar a dignidade humana e a observância do direito de cada aluno de realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de inserção na vida social.

II – A Educação Especial busca o reconhecimento das diferenças e potencialidades de cada educando, bem como de suas necessidades educacionais especiais no processo de ensino e aprendizagem, como base para a constituição e ampliação de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competências

III – A Educação Especial exclui a formação para o exercício da cidadania, por entender que esse aspecto deve ser tratado apenas no ensino regular.

Assinale a alternativa correta.

A Convenção Interamericana define conceitos fundamentais para a proteção dos direitos das pessoas com deficiência. Assim, relacione cada definição ao conceito correspondente.

I. Restrição física, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diária, causada ou agravada pelo ambiente econômico e social.

II. Diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência que tenha o efeito ou propósito de impedir ou anular o exercício de direitos humanos e liberdades fundamentais por parte das pessoas com deficiência.

III. Diferenciação ou preferência adotada pelo Estado para promover integração social ou desenvolvimento pessoal das pessoas com deficiência, desde que não limite o direito à igualdade.

a) Deficiência

b) Discriminação contra as pessoas com deficiência

c) Situação que não constitui discriminação

Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente: 

A didática na Educação Especial exige estratégias que considerem as necessidades específicas dos estudantes e garantam sua participação no processo de aprendizagem. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta um elemento previsto nas orientações para o trabalho pedagógico com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais.

A Educação Especial, enquanto modalidade da educação escolar, organiza-se para atender estudantes com necessidades educacionais especiais por meio de recursos e serviços próprios. Considerando essa concepção, analise as asserções a seguir:

I – A educação especial é um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente.

II – Esses recursos e serviços existem para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns.

Assinale a alternativa correta.

Os recursos de acessibilidade são fundamentais para garantir que alunos com deficiência ou mobilidade reduzida participem plenamente das atividades escolares. Com base nessa concepção, assinale a alternativa correta.

O reconhecimento legal das condições e dos direitos da pessoa com Transtorno do Espectro Autista estabelece parâmetros importantes para seu atendimento educacional e social. Observe o trecho abaixo e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:

A pessoa com transtorno do espectro autista é considerada pessoa com __________, para todos os efeitos legais. 

Os recursos de acessibilidade são fundamentais para garantir a participação e o progresso dos estudantes público-alvo da Educação Especial no ambiente escolar. A respeito desses recursos, avalie as afirmativas a seguir:

(__) Os recursos de acessibilidade incluem tecnologias, serviços, estratégias e adaptações que eliminam barreiras nos materiais, nos ambientes, no transporte, nos mobiliários e equipamentos, nos sistemas de comunicação e informação e nas demais dimensões da vida escolar.

(__) Esses recursos são planejados para assegurar acesso ao currículo, participação nas atividades e desenvolvimento da aprendizagem.

(__) Os recursos de acessibilidade restringem-se apenas aos sistemas de comunicação, não abrangendo mobiliários ou equipamentos escolares.

Assinale a alternativa correta.