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Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura Municipal de Campinas

A chegada de um jovem negro e recém-formado, numa unidade educacional de educação infantil de Campinas, causou entre o conjunto de professoras mais antigas no estabelecimento expressões de comportamento de desconfiança e fofoca. Tendo como referências os pressupostos expostos por Luck (2010, volume V), ao perceber o fato, a vice-diretora acertadamente:

✂️

A

asseverou que o ambiente educacional é marcado por tensões e contradições, marca da dinâmica viva do cotidiano escolar, e que as superações, obrigatoriamente, ocorrem com o tempo.
✂️

B

identificou que tais situações são meramente pessoais, ou seja, movidas por interesses e motivações não revelados, portanto, não fazem parte da cultura organizacional da escola.
✂️

C

revelou que, pela natureza de trabalho do docente, individualizado e regido por objetivos próprios, esses comportamentos logo seriam sanados, não cabendo à gestão mediar relações.
✂️

D

afirmou que a falta de interação afetiva não causa repercussão negativa no ambiente cotidiano escolar, uma vez que ele é permeado por diversidades.
✂️

E

reconheceu que é no cotidiano que o clima e a cultura organizacional se manifestam, colocou-o em evidência, pois ele é um importante elemento da ação educacional.

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