a fala tem ascendência em relação à escrita, já que as pessoas começam a se comunicar oralmente e não por escrito, além de sua leitura e produção implicar processos mais complexos estruturalmente do que os da escrita.

a escrita deve ter um tratamento especial nas práticas de leitura e produção de texto, uma vez que a fala é marcada pela descontinuidade temática, pelas intervenções dos interlocutores, portanto de organização fragmentária.

a fala e a escrita constituem as duas faces da linguagem e, apesar de se construírem de forma diferenciada, apresentam a mesma constituição dos sujeitos e da discursividade, sendo as práticas de leitura e produção iguais a ambas.

a fala, assim como a escrita, é um processo complexo de comunicação e, por essa razão, não deve ficar à margem das práticas de leitura e produção de textos na escola, como tradicionalmente vem acontecendo.

a escrita, quando comparada com a fala, é um sistema mais complexo estruturalmente, o que não inviabiliza que, na escola, sejam desenvolvidas práticas de leitura e produção tanto escritas quanto faladas.

guerra, disparou, desemprego.

xingou, usuários, assustador.

amaldiçoou, assassinatos, pesquisas.

presidente, chegou, força.

eliminação, mencionam, hoje.

argumentativa e expositiva.

narrativa e argumentativa.

expositiva e narrativa.

narrativa e descritiva.

descritiva e narrativa.

Com inflação e desemprego sob controle, podem-se atribuir grande parte da aprovação ao desempenho da economia, que o ritmo de crescimento é de mais de 6% anuais.

Tem o crescimento da economia com ritmo de mais de 6% anuais e tem também o controle da inflação e do desemprego que permite atribuir-lhe grande parte da aprovação à esse desempenho.

Como a economia vem crescendo a um ritmo de mais de 6% anuais, com inflação e desemprego sob controle, é possível atribuir grande parte da aprovação ao seu desempenho.

O ritmo de crescimento de mais de 6% anuais e a inflação e o desemprego controlado faz com que se possa atribuir grande parte da aprovação devido o desempenho da economia.

Não só a inflação e o desemprego estão sob controle, mas também o ritmo de crescimento está em mais de 6% anuais, do qual o desempenho da economia é onde se pode atribuir grande parte da aprovação dela.

Rodrigo Duterte [...] ameaçou declarar guerra ao Canadá. (1o parágrafo).

... depois que o presidente chegou ao poder, em 2016. (2o parágrafo).

... outras fontes, talvez mais confiáveis, mencionam a cifra de 5.000. (3o parágrafo).

Duterte não é um tirano que conquistou o poder pela força... (4o parágrafo).

Pode-se atribuir grande parte da aprovação ao desempenho da economia... (5o parágrafo).

ganham em eficiência, quando usadas na escola ao lado de estudos como os da variação linguística, da fala, do discurso e da argumentação.

permitiram um novo olhar para o ensino de língua, com abertura à reflexão e à discussão dos fenômenos da linguagem no âmbito da escola.

devem ser totalmente banidas da sala de aula, porque não constituem um corpo de investigação suficientemente estável e adequado à educação linguística.

compõem um referencial teórico limitado, uma vez que o domínio de análise não chega ao texto, conforme postula esse documento oficial.

expressam uma visão de linguagem que está em dissonância com o mundo atual, com uma educação que exige cada vez mais o domínio padrão da língua.

ao descaso com que Pinóquio trata o Grilo, já que este se mostra preocupado com o uso indiscriminado que aquele faz de lustra-móveis. 

ao contexto de comunicação das personagens, já que a frase do Grilo funciona como uma advertência a Pinóquio pela ingestão de lustra-móveis.

ao fato de estarem acabando as garrafas de lustra-móveis, já que o Grilo dá indícios de que também gostaria de experimentar uma delas.

à ingestão excessiva que Pinóquio faz de lustra-móveis, já que o Grilo enfatiza que são poucas garrafas do produto disponíveis no local.

à forma mal-educada usada por Pinóquio, já que ele se mostra incomodado com a impertinente postura do Grilo, que o repreendera.

pelo predomínio da linguagem não verbal e pelo recurso da intertextualidade de forma com o gênero original.

pelo predomínio da linguagem verbal e pelo recurso do comentário de um texto já conhecido.

pela coocorrência de diferentes sistemas semióticos e pelo recurso da paráfrase de conto infantil.

pela multiplicidade de linguagens e pela hipertextualidade, com recurso da paródia na produção dos sentidos.

pela fusão de diversas semioses e pelo recurso à paratextualidade, com ênfase aos elementos do entorno do texto.

palestra; regulamento; artigo de opinião.

romance histórico; editorial; biografia romanceada.

narrativa de ficção científica; artigo de opinião; instruções de uso.

diário íntimo; reportagem; conto maravilhoso.

narrativa de aventura; relato de viagem; exposição oral.

estudar até chegar a gostar de autores como Luiz Vaz de Camões e Machado de Assis, os quais precisa conhecer não só em relação ao que se produz na crítica literária, mas principalmente pela leitura do conjunto de suas obras, de tal forma que possa entendê-los e ser capaz de explicá-los a seus alunos.

dedicar-se extremamente ao estudo da modalidade culta da Língua Portuguesa e evitar transgressões muito comuns até mesmo entre pessoas letradas, como “nóis vai” e “paçarinho” ainda que, com a intenção de gerar humor, o faça de modo consciente e não por desconhecimento de outras opções.

dispor de uma noção ampla de linguagem, que inclua seus aspectos sociais, psicológicos, biológicos, antropológicos e políticos; ser usuário competente da modalidade culta da Língua Portuguesa e precisa dominar competentemente várias modalidades de linguagem.

dedicar-se ao estudo da literatura infanto-juvenil para que possa entender o universo de seus alunos, tendo em mente que a noção de criança, que foi imutável durante vários séculos, parece querer tomar novos contornos no mundo moderno, o que exige um professor mais atento a essas transformações.

apreender a construção social da literatura no universo da infância e da juventude, uma vez que esses dois domínios trazem conceitos predefinidos que sustentam seus limites, o que permite ao educador empreender com clareza o que é ensino de literatura infantil e o que é ensino de literatura juvenil.