consciência semântica 

consciência fonológica

consciência sintática

 consciência ortográfica

consciência lexical 

2 – 1 – 1 – 2 – 1 

1 – 1 – 2 – 1 – 2

2 – 2 – 1 – 1 – 2

 2 – 1 – 1 – 2 – 2 

1 – 2 – 1 – 2 – 1

ignorar diferenças; competitividade; obediência 

 tomar a perspectiva; solidariedade; tolerância

reproduzir regras; individualismo; padronização 

observar normas; autonomia; isolamento

seguir instruções; disciplina; conformidade

O ECA permite que adolescentes menores de 14 anos realizem qualquer tipo de atividade laboral, desde que autorizados pelos pais ou responsáveis.

 A aprendizagem pode ocorrer sem vínculo com a escola regular, desde que o adolescente esteja frequentando curso técnico profissionalizante. 

Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem. 

Ao adolescente aprendiz, maior de 14 anos, não se aplicam os direitos trabalhistas e previdenciários, por se tratar de contrato especial.

A legislação assegura ao adolescente aprendiz a realização de atividades que priorizem a produtividade, ainda que não sejam compatíveis com seu desenvolvimento.

A Matemática se restringe à quantificação de objetos e grandezas, sendo pouco relevante para a compreensão de fenômenos complexos ou aleatórios.

A Matemática deve ser ensinada a partir da execução de cálculos e memorização de fórmulas, sem relação com observações empíricas ou problemas do cotidiano. 

O letramento matemático está centrado na aprendizagem de técnicas aritméticas, portanto a argumentação e a representação de ideias não se faz necessária. 

O desenvolvimento do pensamento lógicomatemático envolve raciocínio, representação, comunicação e argumentação, relacionando observações do mundo real a conceitos, propriedades e problemas matemáticos.

A Matemática deve ser ensinada como ciência dedutiva, sem estimular experimentações ou conjecturas que conectem teoria e prática.

A qualidade das experiências pedagógicas e formativas depende principalmente do cuidado físico, higiene e alimentação, sendo que a instrução do adulto tem pouca influência.

O atendimento “assistencial” e o “educacional” diferem apenas quanto à faixa etária das crianças, não havendo impacto na aprendizagem ou desenvolvimento social.

Profissionais voltados para objetivos exclusivamente pedagógicos têm prestígio, melhores salários e progressão na carreira, mas, se trabalharem com crianças muito pequenas, seu status é menor do que o de professores de faixas etárias mais altas.

Serviços assistenciais e educacionais são igualmente integrados, privilegiando sempre o aspecto cognitivo em detrimento do cuidado com o corpo da criança.

Propostas curriculares de qualidade devem integrar cuidados físicos, pedagógicos, sociais e culturais, considerando o contexto da criança, suas interações e interesses.

Estão corretas apenas I e II. 

Estão corretas apenas I e III.

Estão corretas apenas II e IV.

Estão corretas apenas III e IV.

 Estão corretas apenas I, III e IV

A asserção é verdadeira, mas a razão é falsa.

A asserção é falsa, mas a razão é verdadeira.

Tanto a asserção quanto a razão são verdadeiras, mas a razão não explica a asserção.

Tanto a asserção quanto a razão são falsas

Tanto a asserção quanto a razão são verdadeiras, e a razão explica a asserção.

Valorizar a construção da identidade e da sociabilidade da criança, promovendo interações diversificadas, exploração, brincadeiras e participação ativa na aprendizagem, respeitando seus ritmos e interesses.

Garantir uniformidade de desempenho e obediência às normas, restringindo a autonomia da criança em prol da eficiência pedagógica e da padronização do ensino.

Priorizar conteúdos acadêmicos, sem considerar aspectos socioemocionais ou interações com colegas e adultos.

Reduzir a participação da família e da comunidade para evitar interferências na prática pedagógica da instituição.

Avaliar todas as crianças com base em critérios fixos e únicos, para assegurar que cada uma atinja padrões de excelência previamente definidos.

 C – C – C

E – C – C

C – E – E

E – E – C

C – C – E