De acordo com Onrubia (Coll, 1999), entre as principais
características da atuação docente em uma prática voltada aos processos de criação de zonas de desenvolvimento proximal em situação de sala de aula, é possível
destacar:
✂️
A
inserir o mínimo de atividades pontuais realizadas
pelo aluno a cada momento no âmbito de marcos
ou objetivos mais amplos, nos quais essa atividade
possa adquirir significados de maneira mais adequada.
✂️
B
realizar muitas tarefas pode ser um dificultador no
âmbito de projetos mais amplos, o professor deve
se preocupar em oferecer atividades simples, adequadas às habilidades e destrezas já consolidadas
pelas crianças.
✂️
C
possibilitar, no grau mais elevado possível, a participação dos alunos em atividades padronizadas,
garantindo aos alunos atividades direcionadas que
proporcionem o acesso a conhecimentos escassos.
✂️
D
estabelecer um clima de relacionamento afetivo e
emocional baseado na confiança, na segurança e na
aceitação mútuas, em que caibam a curiosidade, a
capacidade de surpresa e o interesse pelo conhecimento em si mesmo.
✂️
E
trabalhar de maneira quase exclusiva conteúdos
conceituais despojados de sua base experiencial e
funcional pode ter como efeito imediato facilitar a
participação e o envolvimento adequado de muitos
alunos no processo.
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